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Espero que hayáis podido descansar durante el verano y empecéis con fuerza este mes de septiembre.

¡No dudes en contactarme si hay alguna duda que creas que pueda resolver!

Alba

Hoy os voy a hablar de un congreso que estoy siguiendo de forma online y que es totalmente gratuito. Está organizado por Supertics Leobien, Asociación Española de Comprensión Lectora y Proyecto Leobien y consta de una serie de ponencias que puedes ver desde la misma web https://asociacionleobien.org/ciclip/ o desde la plataforma YouTube.

Aunque lleva realizándose desde el 2016 yo lo descubrí el año pasado, y realmente resultan muy interesantes para todos aquellos profesionales (maestros, psicopedagogos, psicólogos y logopedas) implicados en el trabajo de la comprensión lectora en Educación Infantil y Primaria.

Además, si te inscribes en la web tienes la oportunidad de preguntarle directamente al ponente cualquier duda que tengas.

Espero que os guste y os sea tan útil como a mí.

¡Feliz fin de semana!

Hace ya un tiempo que asistí a unas Jornadas de Dislexia en Madrid organizadas por Disfam, que es una entidad española sensibilizada por las dificultades de aprendizaje durante la etapa infantil y adulta y también por las consecuencias emocionales que este trastorno conlleva.

Os contaré que mientras esperaba en la cafetería del hotel donde se celebraba el evento, escuché a una persona de unos 30 años preguntarle a su amigo «oye, ¿tú sabes qué eso de la dislexia?, y el amigo le contestó: «creo que es cuando cambias las letras».

Seguramente esa persona no tenía por qué saberlo, bien porque ni él ni nadie de su entorno ha tenido dificultad para aprender a leer y a escribir (habilidad que todos los seres humanos escolarizados adquieren en la escuela) o simplemente por desconocimiento.

La dislexia tiene un origen neurobiológico y es permanente en el tiempo, es decir, dura para siempre. Las personas que la tienen poseen un cociente intelectual normal o a veces incluso superior a la media y no tienen ninguna alteración a nivel visual ni auditivo que justifique la alteración en el proceso fonológico que presentan.

De forma muy resumida y para que todo el mundo lo entienda, lo que les pasa a las personas con dislexia es que no acaban de automatizar el sonido de las letras, o lo que es lo mismo, no recuerdan el sonido que hacen. De ahí que la característica típica sea que confundan las letras. Curioso, ¿verdad? Además, también se verán afectadas diferentes áreas, como son el área de planificación y organización, de la atención, de la lateralidad, y en ocasiones en el área matemática, y memoria a corto plazo.

El último día de las Jornadas, realizamos un par de ejercicios de la mano de Araceli Salas, educadora y psicomotricista, que personalmente me hizo reflexionar sobre cómo se pueden llegar a sentir los niños con dislexia ante un simple dictado en el colegio.

Primeramente, nos pidió que escribiéramos con nuestra mano no dominante, y de una forma pausada empezó a dictar en catalán (lengua que yo desconozco por completo). En la sala había unas 200 personas, y os aseguro que lo que inmediatamente se escuchó tras oír el famoso «punto final» del dictado, fue un gran suspiro por parte de todos los que estábamos allí. Finalmente, nos pidió que cogiéramos un bolígrafo rojo (color que siempre se ha asociado al error) y empezáramos a señalar todos los fallos que hubiéramos cometido. Os adjunto foto de ello.

El segundo ejercicio que realizamos consistió en intentar hablar con un compañero omitiendo palabras que tuvieran la letra «e». Sobra decir que no fue nada fácil pero, de nuevo, sirvió para darnos cuenta de las dificultades que en ocasiones tienen para acceder al léxico.

Como ya sabéis los que me conocéis, con este blog no pretendo hablar de cosas técnicas sino de compartir experiencias y testimonios que guarden relación con mi profesión, y que puedan ser útiles para todo aquel que pase por aquí.

Si tienes la sospecha de que tu hijo/a pudiera tener dislexia, aquí te dejo un enlace donde puedes descargar unos protocolos de detección precoz https://www.disfam.org/prodislex/ clasificados según la etapa escolar, y un test gratuito https://www.changedyslexia.org/ que se puede emplear a partir de los 7 años. Recuerda que estas herramientas te ayudarán a saber si hay riesgo de tener dislexia, pero no te dará un diagnóstico, para ello tendrás que acudir a un profesional experto en la materia.

¡Hola a todos! Ya sabéis lo importante que es estar actualizado en tu campo de trabajo para poder ofrecer el mejor servicio a las personas que te necesitan. Por eso, me gustaría informaros de que además de haber cursado una especialización en patología de la voz actualmente continúo formándome en la rehabilitación y perfeccionamiento de la voz profesional hablada y cantada. Si eres una persona cuya herramienta de trabajo es la voz, y sientes que algo falla, no dudes en contactarme para que podamos solucionarlo 🙂

¡Cómo pasa el tiempo! La web de Soy Logopeda ha cumplido ya un añito. El primero de muchos 🙂

Gracias a todos los que hayáis visitado la página.

Alba

Sigue siendo habitual, aunque por suerte cada vez menos, que muchas familias en donde hay niños pequeños que no hablan como se supone que deberían hacerlo, decidan esperar a que la propia evolución cronológica haga de las suyas, porque… ¿quién no ha escuchado eso de «tranquilos, que ya hablará»?

 

Existen diferentes teorías acerca de la adquisición del lenguaje, pero yo no os hablaré de ello en este post. El principal mensaje que quiero transmitiros es que desde el momento en el que un bebé nace está expuesto a todo lo que el medio le brinda, por ello, las personas que ya tenemos una base desarrollada del lenguaje, tenemos muchísimo que ver en ese proceso de aprendizaje.

 

En muchas ocasiones, los padres me piden consejo sobre qué pueden hacer desde casa para fomentar el desarrollo del lenguaje de sus hijos, y a veces es mucho más fácil de lo que creemos. Por esa razón, he querido compartir en el blog algunas de las recomendaciones más comunes que acostumbro a dar y que fundamentalmente son las que empleo en mi día a día. Soy consciente de que no descubro la pólvora hablando de esto, pero me llama tanto la atención lo que a menudo observo en las familias que aunque parezca tan lógico, os aseguro que normalmente no es lo que se hace con los niños, o al menos, no lo suficiente.

 

• Jugar. Todos sabemos que los niños aprenden a través del juego, por lo que siempre intentaremos ofrecerles situaciones de ese tipo. Recuerda, ¿qué mejor que invertir tu tiempo en el aprendizaje de tu hijo de forma divertida?

 

• Conversar. Aprendí que el habla se trabaja hablando, y no haciendo ejercicios de lengua, labios o soplo. Así que, habla, canta, lee cuentos, haz cualquier cosa que le permita recibir un mensaje oral por tu parte.

 

• Modelo correcto. Si yo quiero que un niño mejore su modo de hablar o la articulación de determinados fonemas, tendré que devolverle la emisión adecuada, de forma natural y sin juzgarlo. Por ejemplo, si un niño dice: «quero chicha», nosotros le diremos «ah, ¿tú quieres comer carne?».

 

• Paciencia. Es innegable que cuando tratamos con niños esta capacidad suele tambalearse (en algunas personas más que en otras), pero no podemos olvidar que son pequeños, están en constante aprendizaje, con ritmos diferentes y no podemos exigirles lo mismo que a un adulto.

 

• Alentar. A todos nos gusta que nos reconozcan cuando hacemos algo bien, ¿verdad?. Por lo tanto, cada vez que digan algo de forma correcta o se esfuercen en hablar bien, les haremos ver que nos hemos dado cuenta y les animaremos para que continúen hablando así, diciéndoles frases como: «Has dicho la /rr/», «confío en ti, ya lo vas consiguiendo» .

 

Si a pesar de realizar estos consejos, el niño no termina de alcanzar un nivel lingüístico acorde a su edad, deberemos consultar al especialista del lenguaje, es decir, al logopeda, para que valore a qué se puede deber este retraso.

Al trabajar con niños a diario, intento seguir formándome en todo aquello que guarde relación con ellos. Por eso hoy os quiero hablar de un documental titulado «El Comienzo de la Vida» o «The Beginning of Life» en inglés, y que sin duda, me ha hecho reflexionar, aprender, disfrutar y hasta incluso emocionarme. Podéis encontrarlo en plataformas como Netflix, iTunes y Google Play.

En él, tratan temas como la crianza, la educación y el lenguaje, entre otros. A medida que vas avanzando en la serie, te vas dando cuenta de lo realmente importante que son los primeros años en el desarrollo del niño, y la repercusión que tiene en su futuro.

Todos sabemos que el aprendizaje empieza a partir de la gestación, y desde que nacemos, los niños aprenden de las personas que los rodean, de aquello de lo que sus padres y el entorno le enseñan y que cada persona tenemos un ritmo y un estilo diferente de aprender. Pero si hay algo que considero totalmente relevante para el aprendizaje es saber crear y ofrecer contextos propicios para ello. ¿Cómo lo logramos? Simplemente a través del juego, mostrando interés y disfrutando de las mismas cosas con las que ellos lo hacen y sobre todo, haciéndoles sentir que están acompañados.

Otro de los consejos que suelo dar a los padres que traen a su hijo a Logopedia (y que también recalcan en el documental) es la importancia de saber escuchar. Hay veces que el niño no puede expresarse como le gustaría o que habla de una forma diferente a lo que se supone que es lo «correcto», y de forma inconsciente los adultos les hacemos ver su dificultad, corrigiéndoles de una forma crítica o contestando por ellos.

Con esto quiero decir que simplemente prestando atención a aquello que le dice su hijo, dándole el apoyo y cariño que necesitan y estimulándolos avanzaremos mucho más en cualquier aspecto que queramos mejorar con ellos.

Por todo ello, os sugiero que lo veáis, porque ¿qué mejor que aprender de nosotros mismos?

 

 

Estoy entusiasmada con la inauguración de mi página web.

En este blog escribiré entradas sobre mi profesión, la Logopedia. Espero que pueda serte de mucha ayuda.

¡Bienvenidos!