Hace ya un tiempo que asistí a unas Jornadas de Dislexia en Madrid organizadas por Disfam.

Os contaré que mientras esperaba en la cafetería del hotel donde se celebraba el evento, escuché a una persona de unos 30 años preguntarle a su amigo: oye, ¿tú sabes qué eso de la dislexia?, y el amigo le contestó: creo que es cuando cambias las letras.

Seguramente esa persona no tenía por qué saberlo, bien porque ni él ni nadie de su entorno ha tenido dificultad para aprender a leer y a escribir o simplemente por desconocimiento. A continuación, te explicaré un poco qué es la dislexia.

Origen de la dislexia

La dislexia es una dificultad específica de aprendizaje (DEA) que tiene un origen neurobiológico y es permanente en el tiempo, es decir, es una condición que acompaña a la persona a lo largo de su vida. Las personas que la tienen poseen un cociente intelectual normal o a veces incluso superior a la media. Además, no tienen ninguna alteración a nivel visual, auditiva o cognitiva que justifique la alteración en el proceso fonológico que presentan.

De forma muy resumida y para que todo el mundo lo entienda, la dislexia fundamentalmente es una dificultad para aprender a leer y para utilizar correctamente las habilidades relacionadas con la lectura y la escritura. Las personas con dislexia no acaban de automatizar el sonido de las letras, o lo que es lo mismo, no recuerdan el sonido que hacen. De ahí que la característica típica de las personas con dislexia sea la dificultad para leer con precisión y fluidez. 

Curioso, ¿verdad? Además, también se verán afectadas diferentes áreas, como son el área de planificación y organización, de la atención, memoria a corto plazo y en ocasiones, en el área matemática.

Poniéndonos en la piel de una persona con dislexia

El último día de las Jornadas, realizamos un par de ejercicios, que personalmente me hizo reflexionar sobre cómo se pueden llegar a sentir los niños con dislexia ante un simple dictado en el colegio.

Primeramente, escribimos con nuestra mano no dominante, y empezó el dictado en catalán (lengua que yo desconozco por completo). En la sala había unas 200 personas, y os aseguro que lo que inmediatamente se escuchó tras oír el famoso «punto final» del dictado, fue un gran suspiro de alivio por parte de todos los que estábamos allí. Finalmente, cogimos un bolígrafo rojo (color que siempre se ha asociado al error) y empezamos a señalar los fallos que hubiéramos cometido. Os adjunto foto de ello.

El segundo ejercicio que realizamos consistió en intentar hablar con un compañero omitiendo palabras que tuvieran la letra «e». Sobra decir que no fue nada fácil pero, de nuevo, sirvió para darnos cuenta de las dificultades que en ocasiones tienen para acceder al léxico.

Ahora bien, si tienes la sospecha de que tu hijo/a pudiera tener dislexia, aquí te dejo un enlace donde puedes descargar unos protocolos de detección precoz clasificados según la etapa escolar. Asimismo, te comparto un test gratuito aquí que se puede emplear a partir de los 7 años a modo de cribado.

Recuerda que estas herramientas solo te ayudarán a saber si hay riesgo de tener dislexia, pero no te dará un diagnóstico. Para ello tendrás que acudir a un profesional experto en la materia (logopeda, psicopedagogo, pedagogo o psicólogo especializado en trastornos del aprendizaje).